Una propuesta formativa que propone una educación ambiental con enfoque realista.
La problemática ambiental a nivel local y global nos presenta uno de los desafíos más acuciantes de nuestro tiempo. Asumir este desafío, supone una acción integral y una verdadera oportunidad para dar lugar, entre otras cosas, a una iniciativa educativa que involucre a la comunidad en su conjunto. Es una empresa que requiere un esfuerzo compartido, comprometiendo las energías de una comunidad.
Se trata, entonces, de una iniciativa que propone a las comunidades educativas el diseño de un programa sobre medio ambiente, ofreciendo un conjunto de acciones dirigidas a docentes, directivos, familias y distintos protagonistas del ámbito educativo.
Por otro lado y conforme a los requerimientos de la normativa actual, se contempla un método de trabajo que fomente la conciencia climática y la formación de ciudadanos comprometidos con un futuro sostenible.
Esta diplomatura tiene como objetivo proporcionar a las comunidades las herramientas necesarias para estar actualizados en el aula y otros espacios, sobre diversos temas que integran la cuestión ambiental, como el cambio climático, la contaminación del suelo, energía, aguas y la biodiversidad, entre otros. Al mismo tiempo, ayudar en la planificación y ejecución de proyectos escolares relacionados con esta vital temática.
La educación juega un papel central en la formación de ciudadanos conscientes y responsables, capaces de afrontar los desafíos ambientales de manera efectiva. Los docentes desempeñan un rol crucial al inspirar a sus estudiantes a convertirse en agentes activos de una cuestión que nos afecta a todos.. Se presenta como una oportunidad única para formar a los educadores como protagonistas principales, accediendo a las herramientas necesarias para catalizar una conciencia ambiental entre los niños, jóvenes y sus familias.
OIKOS junto a la Universidad FASTA, ofrece a los miembros de la comunidad educativa o quienes estén cerca de estos espacios, una Diplomatura en Educación Ambiental Integral en el marco del Instituto Laudato Si’, ámbito de formación-acción en temas socioambientales.. Sobre la base de una trayectoria iniciada en 1975, OIKOS ha tenido como objetivo el estudio de cuestiones territoriales y ambientales. Todo el acervo desplegado en el contexto actual reclama una mayor articulación de la labor pedagógica en el ámbito educativo con los conocimientos científicos en permanente avance.
Por lo dicho se presenta un horizonte en el que la formación de niños y jóvenes pueda hacerse efectiva por medio de un mayor conocimiento de la naturaleza como creación.
En un contexto de confusión y sesgo ideológico del problema ambiental, nuestra propuesta asume un enfoque realista, basado en los desarrollos científicos y tecnológicos, con un marco seguro para el desarrollo de un proyecto de educación ambiental.
Entendemos que el mundo moderno necesita interpretarse de manera nueva y requiere de una presentación actual, arraigada en las realidades concretas de nuestro tiempo cultural, espiritual y educativo que supondrá largos procesos de regeneración” ( LS 202).
La cultura es el modo como nos relacionamos con la naturaleza buscando que niños y jóvenes sean hombres y mujeres cultos, por medio de ese apetito de perfección que supone desarrollar sus potencialidades en contacto con la sociedad y el medio ambiente.
Es interesante considerar esta noción de medio ambiente como algo amplio, como casa común, del que la humanidad es parte. De aquí la visión de la cuestión ambiental como algo integral, que no es externo a la condición humana, más bien es un todo. Por tanto se trata de un verdadero espacio de formación cultural, que al modo de las catedrales góticas se elevan al cielo como un acto de culto.
Al reflexionar sobre la naturaleza, de inmediato pensamos en el Creador, quien dispuso que fuese un lugar bello para el deleite de la humanidad. Se trata, pues, de intentar volver al asombro que la naturaleza produce en los niños y jóvenes como un camino a recorrer para poder descubrir, amar y proteger nuestra casa común, con la mirada en lo trascendente.
Insistimos entonces, la educación ambiental se presenta como una oportunidad única para educar en el bien, la verdad y la belleza. No se trata solamente de un conocimiento científico, que lo es. Es un medio sumamente eficaz para contemplar en el sentido estricto: “…mirar desde el templo.”
Existe un doble modo de conocer la verdad en el hombre; uno natural, por su razón; el otro, sobrenatural en virtud del hábito de la fe. El conocimiento sobrenatural ilumina al conocimiento natural, en cuanto que la luz de la fe no se opone sino que supone, perfecciona, ilumina y eleva la razón.
Por tanto el conocimiento de la verdad por medio de la contemplación de lo creado, de la naturaleza, podrá ser un camino para el cuidado de nuestra casa común, un espacio cultural para elevar al Creador como ofrenda de gratitud.
Sobre la base de estos principios se propone un método de gestión de las asignaturas que articule las ciencias involucradas, de modo de abordarlas sobre la realidad que nos es dada, partiendo de los problemas ambientales.
El cuidado de la naturaleza, de nosotros mismos, supone esta capacidad de admirar y contemplar su esplendor. Capacidad que se tiene, en parte, de modo innato al gozar de la belleza de todo lo que nos rodea, pero que también se adquiere en la medida que se conoce.
En este sentido, la ciencia supone acercarse a la verdad de las cosas en su unidad. La cuestión ambiental es compleja y por tanto requiere un enfoque desde distintos saberes, siendo por tanto una oportunidad para su integración.
En un destacado compendio de artículos sobre las “Necesidades científico-técnicas del medio ambiente”, editado por el Centro Internacional de Formación en Ciencias Ambientales ( CIFCA) pueden consultarse distintos artículos respecto de qué ciencias aportan al tema ambiental. En particular hemos consultado el artículo VII, “ Planteamientos y perspectivas metodológicas de la educación ambiental”, de José María Montes Martínez en el que se formula la necesidad de un abordaje integrado de la ciencia para el estudio y aprendizaje de las cuestiones ambientales.
Si bien es un trabajo de 1980, se puede considerar este tema con un abordaje interdisciplinario muy actual que podrá ser de referencia para la consulta tanto teórica como en el desarrollo de propuestas de talleres prácticos.
La Diplomatura en Educación Integral Ambiental que proponemos ofrece un plan que se fundamenta en conceptos, principios y criterios cosmovisionales propios de las distintas áreas del saber, iluminados por el conocimiento científico. A partir de aquí se podrá interpretar y desarrollar los distintos conceptos teóricos y conocimientos prácticos para el diseño de estrategias pedagógicas y el despliegue de recursos didácticos que permitan integrar este tema complejo.
Invitamos al lector a realizar sugerencias y opiniones sobre cada tema desarrollado.
